公立の小学校、中学校の改革

>47だけど、>>48、>>49、理屈としてはすごくよくわかりましたよ。
特に紙媒体の廃止・タブレット化などは世の流れだからね。

ただ、yes・butの返し方になるけど、学校では良いとしても、タブレットを持ち帰る事の可不可や、不可の場合は自宅のPCやネット環境がマチマチなままだと、現在と異なる形での学力格差が発生しないかな？

公教育である以上、全ての生徒に公平・平等な物を提供しなくてはならないという前提があるだろうから、理屈上、校内はともかく、各家庭のネット環境を均一に、しかもアップデート等のフォローまで必要となるはず。
ちょっと論理が飛躍しているかもしれないけど、そこまでやって初めて完遂と言えると思う。
教育は文科省、PC環境の整備はデジタル庁…という、お役所特有の縦割り行政が実現を阻む気もするし、理想と現実のギャップは埋めにくい。

まぁ、現在の学力格差が、タブレットやPCへの順応性、早く言えば物覚えの良し悪し、習熟度の差となって、新時代の学力格差を生むだろう。
それはもう一部で現実となっているのでは？

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